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双击自动滚屏 发布者:admin 发布时间:2013/9/16 阅读:2154次 【字体:

重基础  抓落实  预约学考新辉煌

     今年我校学业水平考试取得了100%合格的可喜成绩。这是县教育局大力支持、校理事会高度重视的结果,是我校师生共同努力的结果。回顾整个备考历程,我们主要做了如下工作。

一、      思想高度重视

对于学业水平考试,老师、家长和同学想法不一:成绩优秀的同学认为全力备考是毫无意义的时间和精力消耗,心存轻视;基础薄弱的学生怕自己不能及格,心存畏难;理科生觉得政治、历史、地理等课目反正不要高考,花太多时间不值;文科生对物理、化学、生物也是如此;老师、家长对学校大张旗鼓备战学考心存疑虑,认为会影响明年的高考。

针对这种情况,我们敏感地意识到这些思想认识上的分歧严重影响了学校备战学考的开展。为此,我们加强了思想认识教育,及时召开了学考动员会。会上,我们着重强调了学考并不是毫无意义的消耗,是为高考第一轮复习打基础,指出高中各学科知识是每个信息时代的人所必须具备的基本学养,文科生学习理化生可以训练学生严谨的逻辑思维,理科生学习政史地也可以开拓文化视野;学考九门功课全部合格,也是现代素质教育的基本理念。

通过动员会,把全校师生备战学考的积极性调动起来之后,我们又通过校园通和家长进行了沟通和联系,取得了他们的支持和理解,从而统一了老师、学生、家长三方面的认识,从思想高度上,把学考当做高中毕业的一场丰盛午餐,全力以赴。

二、奖励目标明确

校理事会高度重视,理事长肖建玲女士亲自参加学考学情分析会。并在会上下达了学考任务目标,合格率要求达到100%,并出台了奖励方案,进一步调动了老师的积极性。

三、备考方案详细

高二第二学期一开学,年级组就制订了学考备考方案,并召开了高二全体教师会议,要求全体科任教师认真做好备考工作。对教学的各环节教务处提出明确的要求,同时要求各备课组认真研究大纲,编制出适合自己学生的学案,以保证所有学生所有科目一次性过关。

四、备考策略科学

1、把薄弱环节当作主攻方向。理科生突出政史地,文科生突出理化生,

2、利用整理课、晚自习进行重点辅导。首先通过摸底考试查出9科中哪些学生哪科或哪几科不达标,然后分组交给一个或几个任课教师,让他们利用整理课、晚自习对这些学生进行重点辅导。

3、帮助学生根据考试大纲勾出各学科的重点、难点,然后分章分节分专题课堂讲授,讲授一部分,考试一部分,验收一部分,直至达标。

5、将学困生按9个学科分成9个小组,为每个小组提供一个可以辅导的教室或办公室,为每个小组安排专门的辅导老师。

6、对成绩优秀的同学,在保证学考的情况下,为他们设置了培优课,由各科老师每周辅导一次。

五、工作重抓落实

学校深知工作落实到位的重要性,因此校委会专门成立了学考工作督查小组,校中层分工督查备考的落实工作。发现问题及时解决,将每一项工作落到实处。

2013年学考已经落下帷幕,2014年学考又提上了日程。我校始终把高二学考与高三高考放在同等重要位置。为续写今年学考的辉煌,提前规划,抓好五个“落实”

1、          思想动员落实

为保证学业水平考试尽可能多的学生顺利过关,学校通过各种渠道宣传学考的重要意义,让全体师生认识到学考是我们的共同的任务。

2、          奖励制度落实

召开2013年学考表彰大会并出台2014年学考奖励目标,以此充分调动老师的积极性。

3、          学考研究落实

教师要多研究学考考纲和近几年的原题,找准学考的重点难点和突破点,有目的有针对性的制定计划,要吃透考纲,进一步完善上年编制的学案。

4、          差生辅导落实

对学困生的补差工作早动手,学考的学困生往往是厌学的孩子,要确保其学考合格,绝非一朝一夕之功。因此现在就要把补差提上日程。教师对待学困生工作要细,作风要硬,要坚持一个知识点一个知识点地过关。

5、          教学要求落实

重视基础、规范操作、追求高效,结合学考特点制定切实可行的教学模式。实行讲授一部分,考试一部分,验收一部分,直至达标。

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                   


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