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双击自动滚屏 发布者:czb 发布时间:2013/11/19 阅读:1884次 【字体:

班级:         姓名:              教师评价               发放日期:           

七年级英语上Unit4   Period 4  Section B(1a—1e)导学案

教师寄语: The harder you work, the better grades youll get.

学习目标:

知识目标:

1.  要会听说读写的单词和短语:

四会的词汇有:radio, clock, tape, player, model, plane

三会的词汇有:tape player, model plan.

2.  能运用以下句型询问及回答物品所在的位置:

①  —Where's?  

It's in/on/under

②  —Where're?  

They're in/on/under 

③  —Is the in/on/under

Yes, it is./ No, it isn't. 

④  —Are the in/on/under?  

Yes, they are. /No, they aren't.  

技能目标:

1继续学习询问及回答物品所在的具体位置;

2通过听力训练阅读简短的句子及对话提高学生们获取信息的能力。                                                  

学习过程   

Ⅰ)、自学指导(我自学,我收获!)

1、读一读:根据音标朗读本节课要掌握的词汇,如有困难,可以向同学求助;

2、看一看:独立阅读教材Section B(1a-1e)部分的文字;

3、译一译:翻译教材Page22的文字;

4、记一记:识记好本节课要过关的词汇及句子;

5、划一划:划记好自己所遇到的疑难点;

6、备一备:每个人准备一张自己或他人的房间的照片;

7、思一思:我们该怎样布置我们的房间会更舒适美观?

※ 你觉得课前自学有什么好处?

 

Ⅱ)、自学检测(我收获,我快乐)

Task1. 快乐译站

必做题  1.radio        2.tape player            3.clock           4.hat             .

        5.plane        6. model plane          7.里面        8.Tom的房间       

9Where is the radio?                                                    ?

        10. 他在桌子底下                                                       .

        11. 我的书(三本书)在哪?                                             .

        12. They are on the bed.                                                   .

选做题  13. I need my English books.                                               .

        14. Meet(遇见) you at one(一点)at your school.                              .

        15. Could you bring some things to school for me?                             ? 

Task2. Can you summarize the sentence structures about asking and answering where the things in the room are?( 你能归纳出询问及回答物品所在位置的句型结构吗?)

                                                                              

                                                                              

                                                                              

                                                                              

※ 你通过了check 了吗? 什么内容还没完全掌握?

 

Ⅲ)、课堂互学 (我参与,我成功)

1. Students work in groups to discuss the difficulties they met during Self-learning

2. Make the conversation to ask your partner where the things in the picture are. You can use the sentence structures below(你可以用的句子)

A: Is the in/on/under?            B: Yes, it is. / No, it isn't. 

A: Are the in/on/under?           B: Yes, they are. /No, they aren't.

A: Where is?                     B: It's in/on/under

A: Where're?                     B: They're in/on/under

3. Listen and finish the exercises in 1c and 1d .

※ 你的口语和听力技能有提高吗?

 

Ⅳ)、拓展延伸(我思考,我提升)

What prepositions do you know to describe the direction and the position(你知道哪些方位介词?)                                                                               

                                                                                

Ⅴ)、课堂小结

※ 同学们,这节课我们学了什么?你学会了什么你还有没过关的吗?

 

Ⅵ)、运用达标

Use the complete sentences to describe where the things in the room are.(图片见课件)

                                                                                    

                                                                                         

                                                                                         

                                                                                          

                                                                                       

                                                                                   

                                                                                   

※ 你通过了check 了吗?

Practice  makes  perfect

 

 

七年级英语上Unit4   Period 4  Section B(1a—1e)教案

主备人:颜 金凤        课型:听说课

教师寄语:Custom makes all things easy.有个好习惯,事事皆不难。           

学习目标:

知识目标:

1.  要掌握单词和词组

radio, clock, tape, player, tape player, model, plane, model plan;

2.  继续巩固句子:

①  —Where's?  

It's in/on/under

②  —Where're?  

They're in/on/under 

③  —Is the in/on/under

Yes, it is./ No, it isn't. 

④  —Are the in/on/under?  

Yes, they are. /No, they aren't.                                                 

技能目标:

1继续学习询问及回答物品所在的位置;

2通过听力训练阅读简短的句子及对话提高学生们获取信息的能力。

情感目标:

进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣,逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

Ⅱ教学重点:

1)掌握本节课要掌握的单词、短语句子;

2) 学会询问自己或他人物品的具体位置,然后正确描述物品作在的位置;

3通过听、说、读的训练,提高学生们综合运用英语的能力,培养学生们学习英语的兴趣,并在学习中体会到学习英语的乐趣。

Ⅲ教学难点:

1) 学会询问自己或他人物品的具体位置,然后正确描述物品作在的位置;

2)听句子及对话获取相关信息。      

教学过程:

一、复习回顾  

二、导入新课   

三、自学指导(我自学,我收获!)

1、读一读:根据音标朗读本节课要掌握的词汇,如有困难,可以向同学求助;

2、看一看:独立阅读教材Section B(1a-1e)部分的文字;

3、译一译:翻译教材Page22的文字;

4、记一记:识记好本节课要过关的词汇及句子;

5、划一划:划记好自己所遇到的疑难点;

6、备一备:每个人准备一张自己或他人的房间的照片。

7、思一思:我们该怎样布置我们的房间更合理?

四、自学检测

Task1. 快乐译站

必做题  1.radio        2.tape player            3.clock           4.hat             .

        5.plane        6. model plane          7.里面        8.Tom的房间       

9Where is the radio?                                                   ?

        10. 他在桌子底下                                                       .

        11. 我的书(三本书)在哪?.                                            .

        12. They are on the bed.                                                   .

选做题  13. I need my English books.                                               .

        14. Meet(遇见) you at one(一点)at your school.                              .

        15. Could you bring some things to school for me?                             ? 

Task2. 你能归纳出询问及回答物品所在位置的句型结构吗?

                                                                           

                                                                           

                                                                           

                                                                           

五、课堂互学

1. Students work in groups to discuss the difficulties they meet during Self-learning

2. Listen and finish the exercises in 1c and 1d .

3.Make the conversation to ask your partner where the things are in the picture like this

A: Where is?                     B: It's in/on/under

A: Where're?                     B: They're in/on/under

A: Is the in/on/under?            B: Yes, it is. / No, it isn't. 

A: Are the in/on/under?           B: Yes, they are. /No, they aren't.

六、拓展延伸(我思考,我提升)

What other prepositions do you know to describe the direction and the position?

                                                                               

                                                                                

                                                                                

七、课堂小结

同学们,这节课我们学了什么?你学会了什么你还有没过关的吗?

八、达标检测

Ⅴ教学后记

 


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